Como trabalhar valores na escola
O jogo e a formação da moral na criança
Em tempos tecnológicos, onde jogos eletrônicos (educativos) se fazem presentes em nossas casas e buscam cada vez mais espaços dentro das escolas urge que trabalhemos com nossos alunos os jogos em grupo, com regras e as brincadeiras consideradas, por Piaget, como uma ferramenta indispensável no processo de formação da personalidade da criança. Através desses jogos Piaget (1978), afirma que as atividades lúdicas atingem um caráter educativo, tanto na formação psicomotora, como também na formação da personalidade das crianças. Assim, valores morais como honestidade, solidariedade, respeito ao social e aos outros e os demais valores podem ser trabalhados e adquiridos através dos jogos com regras, considerados por ele como uma ferramenta indispensável neste processo. Através do contato com o outro a criança vai internalizar conceitos básicos de convivência.
O papel da ética nos jogos e brincadeiras
A palavra ética pode significar a busca de uma boa "maneira de ser". Segundo Badiou (1995), ética é como um sinônimo de moralidade, para Hegel, há uma diferença entre ética e moralidade. Ao princípio ético ele destina a ação imediata, enquanto a moralidade se refere à ação refletida. Ainda citando o autor, “a ética consiste em preocupar-se com os direitos do homem, do ser vivo e fazer com que eles sejam respeitados. A ética é o reconhecimento do outro" (Badiou, 1995, p. 15). Ele afirma que nas brincadeiras com regras, as crianças começam a exercer esta ética, pois precisam reconhecer o outro e devem respeitar noções básicas de convivência para o bom andamento da atividade lúdica. Para Oliveira (1997), “ética diz respeito a consensos possíveis e temporários entre diferentes agrupamentos sociais, que, embora possuam hábitos, costumes e moral diferentes, e mesmo divergindo na compreensão de mundo e nas perspectivas de futuro, às vezes conseguem estabelecer normas de convivência social relativamente harmoniosa em algumas questões”. Então, é no relacionamento com o outro, de grupos sociais diferentes é que a criança aprenderá, durante os jogos e as brincadeiras, o saber conviver com a diversidade, com outras formas de cultura, hábitos, costumes e crenças. Portanto, a escola e os professores podem e devem contribuir , também, dessa maneira.
Distinção entre ética e moral
De acordo com Segre (Ética, Ciência e Saúde, Vários Autores, 2001), "a ética é o que vem de dentro, enquanto a moral é algo cultural, que vem de fora, que é muito mais resultado da influência de uma sociedade do que do pensar individual".Podemos afirmar que a ética está sempre interagindo com a moral. Conclui-se, então, que a criança possui sua ética, sua bagagem sócio-cultural, sua história como pessoa, mas a sua moral é adquirida. A brincadeira e os jogos infantis exercem importante influência para a aquisição da ética e moral. Assim, é necessário que as escolas resgatem, com urgência, esses modos de jogar e brincar que colaboram na formação dos futuros cidadãos.
Referências: BADIOU, Alain. Ética, um ensaio sobre a consciência do mal. Rio de Janeiro: Relume-Dumará, 1995. OLIVEIRA, Fátima. Bioética: uma face da cidadania. São Paulo: Moderna, 1997. PIAGET, J. A formação do símbolo na criança. Rio de Janeiro: Zahar, 1978.PIAGET, J. O nascimento da inteligência da criança, Rio de Janeiro, Zahar, 1975.VÁRIOS AUTORES (Palácios, Martins, Pegoraro - organizadores). Ética, ciência e saúde: desafio da bioética. Petrópolis, RJ: Vozes, 2001.
